De las TIC a las TAC.

Según Casablanca en la escuela tradicionalmente una propuesta didáctica innovadora estaba determinada por la introducción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

La autora sostiene la idea de la importancia de un cambio en el espacio tiempo de la institución educativa, donde la acción de integrar toma el lugar de la de incorporar “incorporar remite a la aparición corpórea en el escenario de clase; en cambio integrar implica usar la tecnología con sentido pedagógico”. Para lograr este cambio se debe realizar un paso de las TIC a las TAC (tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento).

Desde los inicio del sistema educativo las tecnologías han estado presentes; pizarrones, libros, globos terráqueos; que constituyen tecnologías educativas. Con la aparición de las tecnologías digitales, (computadoras, celulares, Web y herramientas 2.0, etc.) el contenido se distancia del hecho educativo a un nivel que se desconoce.

La idea del paso de las tecnologías de la información y la comunicación, a las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, se debe a que se toma de la información y la comunicación las tecnologías, para un uso meramente educativo.

Este proceso no involucra la eliminación por completo de las primeras (TIC), sino un plan de acción y división de roles donde ambas puedan coexistir, buscando como fin común un aprendizaje más significativo con introducción de herramientas tecnológicas en el proceso, que facilite el acercamiento del docente al alumnado y disminuya la brecha generacional existente entre ambos.

“La innovación con tecnologías es una cuestión fundamentalmente humana; dado que no sólo involucra al dispositivo tecnológico que utilicemos sino que viene como consecuencia de una propuesta pedagógica interesante por parte de un docente y al servicio de aprendizajes significativos.”

En algunos colegios donde esto se ha implementado, el personal posee tareas diferenciadas, “los encargados TIC como responsables de infraestructura tecnológica y los docentes TAC son aquellas personas que asesoran didácticamente sobre usos de tecnologías digitales en clase.”

“El uso pedagógico de las tecnologías amplía las posibilidades del aula tradicional y constituye una mejora para enseñar y para construir sentidos valiosos del aprendizaje tendientes al conocimiento genuino”.